Contoh RPP Kurikulum K13 Revisi 2017

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)merupakan rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih, yang dilaksanakan di kelas teori, kelas praktik dan/atau dunia kerja. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD).

Contoh RPP Kurikulum K13 Revisi 2017

Setiap guru di setiap satuan pendidikan wajib menyusun RPP untuk kelas di mana guru tersebut mengajar. Hal ini sangat penting, karena RPP merupakan rencana tindakan yang akan dilakukan oleh guru ketika ia mengajar, sedemikian rupa sehingga kegiatan pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan dapat mencapai tujuan yang diharapkan. Sebagaimana diungkapkan oleh Milkova (www.crlt.umich.edu, 20/03/2017), bahwa rencana pembelajaran merupakan peta perjalanan kegiatan mengajar yang memuat tentang apa-apa yang perlu dipelajari oleh para siswa dan bagaimana kegiatan pembelajaran dilaksanakan sehingga kegiatan pembelajaran dapat berjalan secara efektif. 

Contoh Pembuatan RPP Kurikulum K13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A.   Identitas Program Pendidikan, meliputi: Nama Sekolah  : SMK KESEHATAN X Mata Pelajaran : Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan Komp. Keahlian : Asisten Keperawatan (3 Tahun) Kelas/Semester : X/I Tahun Pelajaran: 2017/2018 Alokasi Waktu  : 1x pertemuan (2 x 45 menit) B.   Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kompetensi Inti *) 1.  Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 2.  Keterampilan a.    Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Asisten Keperawatan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. b.    Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. c.    Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar *) 1.  Menerapkan pengukuran tekanan darah 2.  Mengukur tekanan darah C.   Indikator Pencapaian Kompetensi 1.  Menjelaskan pengukuran tekanan darah. 2.  Menerapkan teknik pengukuran tekanan darah 3.  Mengikuti (Meniru) tindakan pengukuran tekanan darah 4.  Mendemonstrasikan tindakan pengukuran tekanan darah D.  Tujuan Pembelajaran 1.    Tujuan pembelajaran pengetahuan a.    Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat: ·         Menjelaskan tempat pengukuran tekanan darah dengan bertanggungjawab. ·         Menjelaskan tata cara membaca hasil pengukuran tekanan darah dengan cermat ·         Menjelaskan risiko tekanan darah yang tidak normal dengan santun b.    Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat melakukan cara mengukur tekanan darah sesuai prosedur dengan percaya diri. 2.    Tujuan pembelajaran keterampilan a.    Disediakan peralatan tensi darah dan stetoskop, peserta didik akan dapat melakukan tindakan pengukuran tekanan darah berdasarkan contoh dengan percaya diri b.    Disediakan peralatan tensi darah dan stetoskop, peserta didik akan dapat mendemonstrasikan tindakan pengukuran tekanan darah berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri E.   Materi Pembelajaran 1.    Pengukuran tekanan darah 2.    Teknik pengukuran tekanan darah 3.    Mendemontrasikan tindakan pengukuran tekanan darah F.   Pendekatan, Strategi dan Metode Problem Based Learning (PBL) G.  Kegiatan Pembelajaran 1.  Pertemuan Kesatu:**) a.  Pendahuluan/Kegiatan Awal ±5 menit) b.  Kegiatan Inti ü  Mengidentifikasi masalah ( 10 menit ) ü  Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan menyeleksi informasi-informasi yang relevan ( 10 menit ) ü  Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif-alternatif, tukar-pikiran dan mengecek perbedaan pandang ( 10 menit ) ü  Melakukan tindakan strategis ( 10 menit ) ü  Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari solusi yang dilakukan ( 20 menit ) c.   Penutup ( 5 menit) H.  Alat/Bahan  dan Media Pembelajaran 1.    Media : Audio Visual (Video) 2.    Alat    : Laptop, LCD, Speaker, Tensi darah, Stetoskop, Spidol, Whiteboard 3.    Bahan : Buku 4.    Sumber belajar : www.wikipedia.com I.    Penilaian Pembelajaran 1.  Teknik Penilaian Tes tulis dan Tes praktik 2.  Instrumen Penilaian Item tes pilihan ganda dan rubrik 3.    Pembelajaran remedial dan pengayaan Penugasan kasus

Mengetahui Kepala Sekolah NIP

Lhokseumawe, 19 Juni 2017 Guru Mata Pelajaran, Widya Natasya, SST NIP.