Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)merupakan rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih, yang dilaksanakan di kelas teori, kelas praktik dan/atau dunia kerja. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD).
Setiap guru di setiap satuan pendidikan wajib menyusun RPP untuk kelas di mana guru tersebut mengajar. Hal ini sangat penting, karena RPP merupakan rencana tindakan yang akan dilakukan oleh guru ketika ia mengajar, sedemikian rupa sehingga kegiatan pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan dapat mencapai tujuan yang diharapkan. Sebagaimana diungkapkan oleh Milkova (www.crlt.umich.edu, 20/03/2017), bahwa rencana pembelajaran merupakan peta perjalanan kegiatan mengajar yang memuat tentang apa-apa yang perlu dipelajari oleh para siswa dan bagaimana kegiatan pembelajaran dilaksanakan sehingga kegiatan pembelajaran dapat berjalan secara efektif.
Penyusunan RPP dilakukan sebelum awal semester atau awal tahun pelajaran dimulai danperlu diperbarui sesuai perkembangan dan kebutuhan peserta didik.
Contoh Format RPP Kurikulum K13
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:
Nama Sekolah : …...........................................................................
Mata Pelajaran : …...........................................................................
Komp. Keahlian :
..............................................................................
Kelas/Semester : ……........................................................................
Tahun Pelajaran:
..............................................................................
Alokasi Waktu : …...........................................................................
B.
Kompetensi
Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti *)
1.
Pengetahuan
2.
Keterampilan
Kompetensi
Dasar *)
1.
KD
pada KI pengetahuan
2.
KD
pada KI keterampilan
C.
Indikator
Pencapaian Kompetensi
1.
Indikator
KD pada KI pengetahuan
2.
Indikator
KD pada KI keterampilan
D. Tujuan Pembelajaran
E. Materi Pembelajaran
(Rincian
dari Materi Pokok Pembelajaran)
F.
Pendekatan,
Strategi dan Metode
G.
Kegiatan
Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan
Awal (… menit)
b. Kegiatan Inti (...
menit)
c.
Penutup
(… menit)
2. Pertemuan Kedua:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan
Awal (… menit)
b. Kegiatan Inti (...
menit)
c.
Penutup
(… menit),
dan pertemuan
seterusnya.
H.
Alat/Bahan
dan Media Pembelajaran
I.
Sumber
Belajar
J.
Penilaian
Pembelajaran
1.
Teknik
Penilaian
2. Instrumen Penilaian
|
|
Mengetahui
Kepala ……..........................
NIP
|
______________,
_________
Guru Mata
Pelajaran,
NIP
|
*) KI dan KD Sikap Spritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata pelajaran Pendididkan Agama dan PPKn.
**) Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkappada setiap pertemuan, atau dapat lengkap pada beberapa pertemuan.
Langkah-langkah Penyusunan RPP
RPP disusun melalui langkah-langkah berikut.
a. Analisis Program Semester
Analisis program semester merupakan langkah awal sebelum menyusun RPP.Analisis ini dikembamgkan berdasarkan alur pencapaian kompetensi,dimaksudkan untuk menentukan urutan pembelajaran kompetensi dasar (KD) per semesteryang dikembangkan berdasarkan silabus.Analisis program semester juga dilakukan untuk menentukan alokasi waktu yang digunakan untuk setiap pasangan kompetensi dasar (KD).Tabel 1 berikut merupakan contoh analisis program semesterpada mata pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital.
Tabel 1.Hasil Analisis Program Semester/Pasangan KD
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Semester/ Jam Pelajaran
|
KD 3.2
menerapkan pengetahuan
pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan perangkat lunak pengolah
informasi.
KD 4.2
menyajikan hasil
pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan perangkat
lunak pengolah informasi.
|
1. Pengelolaan
informasi digital melalui komunikasi daring asinkron
2.
Pengelolaan informasi digital melalui komunikasi
daring sinkron
|
6
|
|
KD 3.1
KD 4.1
|
|||
KD 3.3
KD 4.3
|
|||
Jumlah
JP/KD per semester
|
48
| ||
Berdasarkan Tabel diatas, guru membuat Analisis Program Semester mengacu pada dokumen silabus.
b. Mengembangkan RPP dengan menggunakan format RPP yang pengisiannya mengikuti rambu-rambu yang tercantum pada Tabel 2.
Tabel
2.Rambu-rambuPengembangan RPP
No.
|
Komponen
|
Keterangan
|
||||||||||||||||
1.
|
a. Identitas Sekolah
b. Kompetensi
Keahlian
c. Mata Pelajaran
d. Kelas/Semester
e. Tahun
Pelajaran
|
a.
Diisi nama satuan
pendidikan.
b.
Diisi dengan Kompetensi Keahlian
tempat mata pelajaran tersebut
diajarkan
c.
Diisi nama Mata
Pelajaran, seperti tertera pada Struktur Kurikulum.
d.
Diisi kelas dan
semester; ganjil/genap.
e.
Diisi dengan tahun pelajaran yang sedang
berlangsung
|
||||||||||||||||
2.
|
Alokasi waktu
|
Diisi jumlah jam pelajaran hasil analisis program
semester.
|
||||||||||||||||
3.
|
Kompetensi Inti
|
Disalin dari Kompetensi Inti yang tertuang pada Lampiran
Permendikbud Nomor ……. tentang Kurikulum SMK2013 untuk KI pengetahuan dan KI
keterampilan.
|
||||||||||||||||
4.
|
Kompetensi Dasar
|
a. KD disalin dari Lampiran Permendikbud Nomor …….
tentang Kurikulum SMK dan SK Dirjen Nomor ……….tentang Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar Program Keahlian (C2) dan Kompetensi Keahlian (C3) SMK/MAK.
b. Rumusan KD dituliskan untuk KDdari pengetahuan dan
KD dari keterampilan.
|
||||||||||||||||
5.
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Dirumuskan sesuai kaidah pengembangan IPK KD
Contoh IPK KD Pengetahuan
3.2 Menerapkan
pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan perangkat lunak
pengolah informasi
Berdasarkan dimensi pengetahuan dan proses kognitif, maka IPK dari KD
pengetahuan diatas sebagai berikut:
3.2.1
Menjelaskan simbul
yang digunakan padakomunikasi daring online;
3.2.2
Menjelaskan pengertian
komunikasi daring online;
3.3.3
Mendeskripsikan jenis-jenis
komunikasi daring online;
3.3.4
Menentukan teknik
komunikasi daring onlineyang akan digunakan sesuai jenis alat yang
disediakan
Contoh
IPK KD Keterampilan
4.2 Menyajikan hasil pengelolaan informasi digital melalui komunikasi daring online..
Berdasarkan KD 4.2tersebut,
kata “menyajikan” adalah dimensi keterampilan konkret pada gradasi minimal P1
= level keterampilan konkretimitasi.
Berdasarkan analisis tersebut, maka IPK nya adalah:
4.2.1
Melakukankomunikasi
daring asinkron dan sinkron berdasarkan contoh.
4.2.2
Mendemonstrasikan komunikasi daring asinkron dan sinkron
berdasarkan tugas
|
||||||||||||||||
6.
|
Tujuan Pembelajaran
|
Tujuan Pembelajaran dikembangkan sesuai rumusan tujuan pembelajaran.
Berdasarkan IPK diatas, maka rumusan tujuan
pembelajarannya yaitu:
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
menjelaskan pengertian komunikasi daring online sesuai dengan buku
teks secara santun.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
menjelaskan 4 simbul yang digunakan pada pengelolaan informasi digital daring
online sesuai dengan buku teks secara santun.
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan
2 jenis pengelolaan informasi digital melalui komunikasi daring onlinedengan santun.
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
menentukankebutuhan pokok fasilitas yang diperlukanuntuk pengelolaan
informasi digital daring onlinesecara mandiri.
5. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
menjelaskan cara melakukankomunikasi daring online dengan percaya diri.
6. Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet, peserta didik
dapat melakukankomunikasi daring asinkron dan sinkron berdasarkan contoh
dengan percaya diri.
7.
Disediakan peralatan
komunikasi dan jaringan internet, peserta didik dapat mendemonstrasikan komunikasi daring asinkron dan sinkron berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri.
|
||||||||||||||||
7.
|
Materi Pembelajaran
|
Materi Pembelajaran dikembangkan sesuai rumusan
materi pembelajaran
Berdasarkancontohtujuan pembelajaran diatas maka
materi pembelajarannya adalah:
1. Pengertian komunikasi daring online
2. Simbol pada digital daring online
3. Jenis komunikasi daring online
4. Kebutuhan pokok fasilitas komunikasi daring online
5. Cara melakukan komunikasi daring online
Materi yang dikembangkan termasuk materi pengayaan
(dapat dikembangkan berdasarkan buku siswa, referensi lain), materi yang
terintegrasi dengan muatan lokal, dan materi yang diintegrasikan pada
kegiatan ekstrakurikuler.
|
||||||||||||||||
8.
|
Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
|
Diisi dengan model pembelajaran yang sesuai dengan
KD dan IPK(lihat konsep Pemahaman Proses Pembelajaran: Tabel Perancah
Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran dan pendekatan (proses berfikir dan bertindak
sainitifik ).
|
||||||||||||||||
9.
|
Kegiatan Pembelajaran
|
a.
Diisi mengacu sintaks
model pembelajaran yang ditetapkan.
b.
Langkah-langkah
kegiatan pembelajaran diorganisasikan menjadi kegiatan yang terdiri atas:
1) Kegiatan Pendahuluan
Pada kegiatan pendahuluanguru:
· Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
· Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait dengankompetensi yang akan dipelajari.
· Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnyabagi kehidupan.
· Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan.
· Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
2) Kegiatan Inti
· Diisi dengankegiatan siswa dan guru, dapat mengikuti
urutansintaks model belajar yang dipadukan dengan pendekatan (proses berfikir dan bertindak)
sainitifik (hasil analisis pemaduan model tugas sesi 3).
· Kegiatan 5M tersebut tidak harus terjadi sekaligus pada
satu kali pertemuan, tetapi disesuaikan dengan karakteristik materi yang
sedang dibahas.
Catatan:sintaksis
(langkah-langkah) model pembelajaran dan langkah pendekatan (proses berfikir dan bertindak)
sainitifik (5M) dapat menggunakan hasil
penataan dari format perancah.
3) Kegiatan Penutup
Kegiatan penutup meliputi antara lain:
· membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
· refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
· merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
tugas kelompok/perseorangan (jika diperlukan).
· menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
|
||||||||||||||||
10.
|
Alat/Bahan dan Media Pembelajaran
|
Diisi dengan:
a. Sarana, alat bantu dan bahan yang digunakan pada
proses pembelajaran di setiap RPP.
Contoh:
|
||||||||||||||||
11
|
Sumber Belajar
|
a. Sumber belajar dapat berupa buku, media cetak dan
elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan untuk setiap
pertemuan sesuai dengan tuntutan KD.
b. Sumber belajar ditulis sesuai ketentuan penulisan
literatur/referensi.
|
||||||||||||||||
12
|
a.
Penilaian(KD 3 dan
KD 4)
|
b. Diisi dengan hasil analisis teknik dan instrumen
penilaian (hasil pembelajaran sesi sebelumnya).
Contoh:
c. Diisi dengan program remedial dan pengayaan.
|
||||||||||||||||
b.
Peniaian
Sikap
|
Dibuatkan jurnal harian tantang kejadian istimewa yang
dilalukan oleh siswa pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung.
Contoh: Jurnal Penilaian Sikap:
Hari/Tanggal:
|
